Adaptasi Kebijakan Kurikulum Merdeka Melalui Penguatan Program Kreativitas Di SMAK Freteran Malang

Firsta Nurud; Raden Bambang Sumarsono

doi:10.51903/bersatu.v4i1.1539

Authors

Firsta Nurud Universitas Negeri Malang
Raden Bambang Sumarsono Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.51903/bersatu.v4i1.1539

Keywords:

Kurikulum Merdeka, adaptasi kebijakan, kreativitas, Project Based Learning, karakter

Abstract

Penelitian ini berangkat dari dinamika internal sekolah yang beragam terutama penurunan jumlah peserta didik dan rendahnya kualitas kemampuan akademik input, yang menuntut sekolah untuk tidak lagi menerapkan kurikulum nasional secara kaku, tetapi mengadaptasikannya secara kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana SMAK Frateran Malang melakukan adaptasi kebijakan Kurikulum Merdeka melalui penguatan program kreativitas sebagai strategi pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan adaptasi kurikulum dilakukan secara strategis dan berbasis data dengan memanfaatkan Rapor Pendidikan sebagai instrumen diagnosis mutu. Sekolah menempatkan program kreativitas sebagai fokus adaptasi untuk menjawab kebutuhan peserta didik. Pada tahap implementasi, sekolah menerapkan model Project Based Learning (PjBL) melalui program kewirausahaan kreatif yang memberi ruang otonomi bagi peserta didik untuk merancang dan mengelola proyek usaha secara kolaboratif.

References

Asmayawati, Yufiarti, & Yetti, E. (2024). Pedagogical innovation and curricular adaptation in enhancing digital literacy: A local wisdom approach for sustainable development in Indonesia context. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 10(1), 100233. https://doi.org/10.1016/j.joitmc.2024.100233

Browne, A, B., A., & Wildavsky A, W. A. (1984). What Should Evaluation Mean to Implementation?

Creswell J. W, C. J. W. (2014). Reseach Design: Pendekatan, Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Pustaka Pelajar.

Damiati, M., Junaedi, N., & Asbari, M. (2024). Prinsip Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 11–16.

Darma, A., Nababan, S. A., & Alkhairi, F. (2022). Penerapan Outing Class Pada Pembelajaran Sejarah Di Madrasah Aliyah Tahfizihil Qur’an. Keguruan Online, 10(1), 20–24.

Devlopment Trust, E. (2014). Succesful school leadership. Univesity of Oxford.

Fischer, F. F., Sidney, M., & Miller, G. J. (2007). Public Administration And Public Policy. Crc Press.

Hasbullah, H., & Mahmudah, M. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kolaborasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 12(3), 987–1000.

Krizek, K., Forysth, A., & Slotterback, C. S. (2009). Is There a Role for Evidence-Based Practice in Urban Planning and Policy? Planning Theory & Practice, 10(4), 459–478. https://doi.org/10.1080/14649350903417241

Rahmafitri, F., Deswita, E., & Trisoni, R. (2024). Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka dan Implikasinya Terhadap Kualitas Pendidikan. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 45–55. https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i1.1050

Ramadan, F., & Tabroni, I. (2020). Implementasi kurikulum merdeka belajar. Lebah, 13(2), 66–69.

Sephani, S. G. M., & Gustaman, F. A. (2025). Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 10 Semarang. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 19(1), 210–220.

Tafakur, T., Retnawati, H., & Shukri, A. A. M. (2023). Effectiveness of project-based learning for enhancing students critical thinking skills: A meta-analysis. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(2), 191–209.

Wulandari, S., Ningtyas, S. I., & Oktaviana, R. N. (2025). Analisa Efektifitas Kebijakan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus Di Smk As-Syafiiyah). Research and Development Journal of Education, 11(1), 372–379.