Integrasi Ilmu dalam Pembelajaran Interdisipliner di Era Digital

Marshanda Dwie Djafar

doi:10.51903/bersatu.v4i4.1797

Authors

Marshanda Dwie Djafar Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI:

https://doi.org/10.51903/bersatu.v4i4.1797

Keywords:

integrasi ilmu, pembelajaran interdisipliner, teknologi digital, pendidikan

Abstract

Bagaimana integrasi digunakan dalam pembelajaran adalah subjek penelitian interdisipliner dalam era digital sebagai bentuk upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini dilakukan menggunakan metodologi kualitatif dan menggunakan studi pustaka sebagai pendekatan, melalui pengkajian banyak sumber literatur yang relevan, termasuk dokumen, jurnal, dan artikel ilmiah.pendukung lainnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi ilmu tidak hanya menggabungkan berbagai disiplin ilmu, tetapi juga membangun keterkaitan yang saling melengkapi sehingga menghasilkan pemahaman yang holistik. Pendekatan interdisipliner terbukti dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Selain itu, pembelajaran yang diterapkan lebih fleksibel, mudah dikomunikasikan, dan memanfaatkan data sebagai dasar proses belajar juga dibantu oleh teknologi digital.. Implementasi integrasi ilmu dapat dilakukan melalui pengembangan kurikulum interdisipliner, penggunaan metode pembelajaran kolaboratif, serta peningkatan kompetensi pendidik. Namun, terdapat berbagai tantangan seperti keterbatasan kompetensi guru, kurangnya dukungan kurikulum, dan minimnya pemanfaatan teknologi. Oleh karena itu, untuk membuat pembelajaran lebih inovatif dan relevan dengan tuntutan abad ke-21, diperlukan solusi strategis yang mencakup pelatihan guru, pengembangan kurikulum terpadu, dan optimalisasi teknologi digital.

References

Al-Emran, M. , et al. (2021). Mobile Learning Applications in Education: A Review of the Latest Trends and Future Directions. International Journal of Educational Technology, 39(2), 76–88.

Anderson, T. (2020). The Impact of Technology on Student Motivation and Engagement: A Study of Educational Technology in High Schools. Educational Technology Research and Development, 68(4), 1121–1138.

Astuti, A. , dkk. (2024). Integrasi-interkoneksi ilmu dalam pengembangan pendidikan Islam. El-Waroqoh: Jurnal Pendidikan Islam.

Azizah, F. R. (2019). Mengembangkan Paradigma Integratif-Interkonektif Dalam Pendidikan Islam Di Perguruan Tinggi (Pendekatan Interdisipliner Dalam Studi Islam). Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 18–34.

Fauzi, M. , dkk. (2023). Implementasi pendekatan integrasi dan interkoneksi ilmu dalam pendidikan.

Febriyenti, D. , et al. (2023). Implementasi Pendekatan Integrasi dan Interkoneksi Ilmu Interdisipliner pada dalam Kajian Manajemen Pendidikan Islam. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 23(1), 400–407.

Handayani, S. (2025). Konsep Integrasi Pendidikan Islam dan Literasi Sains sebagai Jawaban Krisis Nilai Abad 21. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 313–322.

Hasanah, U. (2024). Implementasi pembelajaran interdisipliner dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.

Hidayat, R. , dkk. (2024). Implementasi pembelajaran interdisipliner dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Bisnis Mahasiswa.

Naganuma, S. , et al. (2025). A Scoping Review of Interdisciplinary Learning Research in Higher Education Contexts.

Nasucha, J. A. , et al. (2022). Pendidikan Akhlak Perspektif KH. Hasyim Asy’Ari dan Relevansi dalam Pendidikan Agama Islam. Tadris: Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 16(1), 15–31.

Nelly, N. (2025). Strategi Pembelajaran Interdisipliner Sains Dan Pendidikan Islam di Sekolah: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 9524–9535.

Nimawati, N. , et al. (2020). Kajian Riset Monodisipliner dan Interdisipliner dalam Pendidikan Islam Menghadapi Isu Nasional dan Global: Studi Kasus Terhadap Isu Covid-19. Misykat Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadist Syari Ah Dan Tarbiyah, 5(1), 101–122.

Olfah, H. (2024). PENDEKATAN INTERDISIPLINER DALAM PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM: MEMPERKUAT KETERPADUAN KURIKULUM DAN METODE PEMBELAJARAN. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(5), 2507–2517.

Prasetyo, A. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam. Jurnal Pendidikan Agama Islam.

Rahman, R. (2019). Pendidikan Agama Islam Berwawasan Interdisipliner Sebagai Corak dan Solusi Pendidikan Agama Islam Era 4.0. Jurnal Pemikiran Keislaman, 30(2), 349–361.

Rahman, S. , dkk. (2025). Integrasi ilmu dalam pendidikan Islam sebagai solusi dikotomi keilmuan. Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Terapan (JPMT).

Salmawati, S. (2024). Mengintegrasikan Seni Dan Sains Dalam Strategi Pembelajaran Interdisipliner. Journal Sultra Elementary School, 5(2), 969–982.

Taherdoost, H. (2023). Towards Nuts and Bolts of Conducting Literature Review: A Typology of Literature Review. Electronics, 12(4), 800.

Tu’aini, T . , et al. (2024). PAI Interdisipliner di Sekolah: Membangun Model Pembelajaran yang Intergratif dan Holistik di Era Digital. Journal on Education, 6(2), 12426–12437.

Wahyuni, S. (2023). Tantangan penerapan integrasi ilmu dalam pembelajaran. Jurnal Al-Ta’dib.

Yuwono, I . , et al. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020.

Zhang, Y. , dkk. (2026). Enhancing interdisciplinary learning through digital project-based learning in the AI era. ArXiv.

Zubaidah, S. (2024). Integrasi pembelajaran interdisipliner dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.