Studi Komparasi Pemikiran K. H Ahmad Dahlan dan Prof. Dr. H. Abdul Malik Karim Amrullah dalam Pendidikan Akhlak

Lona Mardiati; Gusnita Gusnita; Najmi Nawry; Ahmad Sabri; Rully Hidayatullah

doi:10.51903/pendekar.v2i3.714

Lona Mardiati Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Gusnita Gusnita Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Najmi Nawry Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Ahmad Sabri Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Rully Hidayatullah Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

DOI: https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i3.714

Keywords: Comparative Study of Thought, K. H Ahmad Dahlan, Abdul Malik Karim Amrullah, Moral Education

Abstract

The purpose of this research is to explain the comparative study of the Thought of K. H Ahmad Dahlan and Prof. Dr. H. Abdul Malik Karim Amrullah in Moral Education. The method used in this study uses a method or library approach (library research), that library or library study can be defined as a series of activities related to library data collection methods, reading and recording and processing research materials. The results of this study indicate that the comparison of the thoughts of K. H Ahmad Dahlan and Prof. Dr. H. Abdul Malik Karim Amrullah in moral education is as follows: The concept of moral education in the perspective of KH Ahmad Dahlan based on high values and noble life is expected to form a more perfect student's personality, both related to the potential of reason, feelings and actions. While the concept of moral education according to Abdul Malik Karim Amrullah is inseparable from the nature of Islamic education itself which is guided by the Qur'an and sunnah. Moral education seeks to shape the character, character, morals and human personality so that it is able to distinguish between good and bad, right and wrong. According to Abdul Malik Karim Amrullah, moral education is defined as an effort to form knowledge in humans that functions to run life to be able to open human eyes to always have knowledge and have a far and broad view of the future.

References

Akhyar, M., Nelwati, S., & Khadijah, K. (2023). PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI PENGINTEGRASIAN KURIKULUM MERDEKA DI SMAN 1 2X11 KAYUTANAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN. Jurnal Al-Fatih, 6(2), 147–164.
Akhyar, M., & Samad, D. (2024). STUDI ANALISIS TAFSIR AL-QUR’AN DAN RELEVANSINYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 10(1), 38–57.
Djumransjah, D., & Amrullah, A. M. K. (2007). Pendidikan Islam: Menggali tradisi, mengukuhkan eksistensi. UIN-Maliki Press.
Hamka, H. (2016). Kepemimpinan Perempuan dalam Era Modern. Al-Qalam, 19(1), 107–116.
Hidayat, N. (2017). Konsep Pendidikan Akhlak bagi Peserta Didik Menurut Pemikiran Prof. Dr. Hamka. UIN Raden Intan Lampung.
Juarman, J., Susanto, H., & Kurnianto, R. (2021). Konsep Pendidikan Akhlak menurut Buya Hamka dan Ibnu Miskawaih serta Relevansinya terhadap Pengembangan Pendidikan Islam. JMP: Jurnal Mahasiswa Pascasarjana, 1(1), 37–74.
Kurnia, I. (2019). Konsep Pendidikan Karakter Menurut KH AHmad Dahlan. IAIN BENGKULU.
Maulan, F., Ichsa, Y., Ramadhan, A. S., & Rubiyyati, M. F. (2021). Akhlak Dalam Perspektif Buya Hamka. Al-Makrifat: Jurnal Kajian Islam, 6(2), 47–59.
Mustofa, H., Nurita, F. W., Al Mutamaddinah, F., & Ichsan, Y. (2022). Pendidikan Aqidah Akhlak dalam Perspektif KH Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim Asy’ari. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12937–12944.
Mutiah, N. (2021). KONSEP PENDIDIKAN AKHLAK KH. AHMAD DAHLAN DAN RELEVANSINYA BAGI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI INDONESIA. Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Nashihin, H. (2017). Pendidikan Akhlak Kontekstual. CV. Pilar Nusantara.
Nizar, S. (2002). Filsafat pendidikan Islam: Pendekatan historis, teoritis dan praktis. Ciputat Pers.
Nizar, S. (2008). Memperbincangkan Dinamika Intelektual dan Pemikiran Pendidikan Hamka Tentang Pendidikan Islam. Jakarta: Prenada Media Group.
Ritonga, A. S. (2018). Pendidikan Akhlak Dalam Perspektif Hamka (Studi QS Luqman Dalam Tafsir Al-Azhar). Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Meddan.
Rohmadi, H., & Istanto, S. P. I. (2017). Konsep Pendidikan Islam Menurut Kyai Haji Ahmad Dahlan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Setiawan, E. (2017). Konsep Pendidikan Akhlak Anak Perspektif Imam Al Ghazali. Jurnal Kependidikan, 5(1), 43–54.
Shafrianto, A., & Pratama, Y. (2021). Pendidikan Akhlak Dalam Perspektif Buya Hamka. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 6(1), 97–105.
Solihin, M., Anwar, M. R., & Hakim, M. A. (2005). Akhlak tasawuf: manusia, etika, dan makna hidup. Nuansa.
Wiranti, W. (2020). Studi Komparasi Konsep Pendidikan Akhlak Menurut Ibnu Miskawaih Dan Hamka. Al-Makrifat: Jurnal Kajian Islam, 5(2), 32–57.