Pengaruh Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa
Abstract
This research aims to determine the influence of learning facilities (X1), learning motivation (X2) and classroom management (X3) on student learning outcomes (Y). This research uses quantitative techniques with descriptive analysis. Data collection was carried out through filling out questionnaires. The subjects of the research were general students, totaling 151 respondents. In analyzing the results of this research, a tool was used in the form of Partial Least Square Software (SmartPLS 4.0). The research results show that: 1) Learning facilities have a positive effect on student learning outcomes; 2) Learning motivation has a positive effect on student learning outcomes; 3) Class management has a positive effect on student learning outcomes.
References
Gefen, D., & Straub, D. (2005). A Practical Guide To Factorial Validity Using PLS-Graph: Tutorial And Annotated Example. Communications of the Association for Information Systems, 16, pp-pp. https://doi.org/10.17705/1CAIS.01605
Rahmawati, D. I., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Krian 2 Sidoarjo pada Mata Pelajaran Teknologi Perkantoran. JOAEP Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(2), 108–123.
Wulandari, E. T., & Muhiddin. (2019). Pentingnya Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasioal Biologi VI, 20, 258–261.
Agung, Iskandar . 2012. Panduan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru. Jakarta: Bestari Buana Murni.
A,M, Sardiman, 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Depok : Rajawali Pers.
Arikunto, Suharsimi. 1998. Pengelolaan kelas dan Siswa. Jakarta: Rajawali.
Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010) Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta.
Fillmore H Stanford, (2017). Human Resource Management Fourteenth EditionMagrawHill,NewYork.
Ghozali. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Nawawi, Hadari, 1982, Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas sebagai Lembaga Pendidikan, Jakarta; Gunung Agung
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Memengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sopiatin, P. (2010). Manajemen Belajar Berbasis Kepuasan Siswa. Bogor : Ghalia Indonesia.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : ALFABETA
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta.
The Liang Gie. 2002. Cara Belajar yang Efisien. Yogyakarta : Gajah Mada University Press
Aina Mulyana (2023). PENGERTIAN HASIL BELAJAR SISWA DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA. Available at: https://ainamulyana.blogspot.com/2012/01/pengertian-hasil-belajar-dan-faktor.html#google_vignette
Binus University (2021). MEMAHAMI UJI MULTIKOLINEARITAS DALAM MODEL REGRESI. Available at: https://accounting.binus.ac.id/2021/08/06/memahami-uji-multikolinearitas-dalam-model-regresi/
Liputan6.com (2022) Kepala BSKAP: Indonesia Punya Masalah Kesenjangan Hasil Belajar. Available at: https://www.liputan6.com/news/read/5152033/kepala-bskap-indonesia-punya-masalah-kesenjangan-hasil-belajar
Copyright (c) 2023 Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
