Penguatan Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Digital di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.51903/pendekar.v4i2.1702Keywords:
pendidikan karakter, pembelajaran berbasis proyek digital, Society 5.0, keterampilan abad 21, sekolah IndonesiaAbstract
Kemajuan teknologi digital yang pesat di era Society 5.0 telah mentransformasi lanskap pendidikan secara mendasar, sehingga pendekatan pendidikan karakter di sekolah-sekolah Indonesia perlu dievaluasi kembali. Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) yang diintegrasikan dengan teknologi digital muncul sebagai strategi pedagogis yang menjanjikan untuk menumbuhkan nilai-nilai karakter siswa sekaligus mengembangkan kompetensi abad ke-21. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Digital (D-PjBL) dalam memperkuat dimensi pendidikan karakter siswa sekolah dasar dan menengah di Jawa Tengah. Menggunakan desain penelitian metode campuran, penelitian ini melibatkan 312 siswa dan 28 guru dari 12 sekolah selama satu semester. Data kuantitatif dikumpulkan melalui instrumen tervalidasi yang mengukur enam dimensi karakter: religiusitas, nasionalisme, integritas, kemandirian, gotong royong, dan kepedulian lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa D-PjBL secara signifikan meningkatkan seluruh dimensi karakter (p < 0,001), dengan peningkatan terbesar pada dimensi gotong royong (d = 1,12) dan kemandirian (d = 0,98). Penelitian ini berkontribusi pada tersedianya kerangka D-PjBL tervalidasi yang dapat diadaptasi dalam berbagai konteks sekolah di Indonesia.
References
Afriansyah, E. A., Puspitasari, N., & Sundayana, R. (2023). Authentic audience in digital project-based learning: Impact on student character and motivation. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 145–162.
Budiyono, A., & Widayat, I. W. (2024). Digital nationalism through local wisdom documentation: A project-based approach in Indonesian secondary schools. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 9(1), 88–104. https://doi.org/10.17977/um019v9i1p88
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Dewi, R. S., & Suryadarma, I. G. P. (2024). Promoting cultural identity through digital storytelling projects in Society 5.0 educational framework. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 32–48.
Fitriani, Y., & Surya, A. (2023). TPACK and its moderating role in digital learning implementation: Evidence from Indonesian primary schools. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 7(3), 221–238.
Hapsari, T., & Kusuma, D. (2022). Project-based learning in the digital era: A systematic review of character education outcomes. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 14–29. https://doi.org/10.21009/JPD.13.1.02
Kemendikbud. (2017). Konsep dan pedoman penguatan pendidikan karakter. Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan Kemendikbud.
Kurniawan, A. R., Hidayati, N., & Pratama, R. (2023). Digital project-based learning and collaborative character in junior high school: A quasi-experimental study. Jurnal Penelitian Pendidikan, 23(2), 79–95.
Lestari, D. A., & Rohmah, N. (2024). Character-rich ecosystem in digital learning environments: Theoretical foundations and empirical evidence. Jurnal Ilmu Pendidikan, 30(1), 44–62. https://doi.org/10.17977/um048v30i1p44
Mertens, D. M. (2022). Research and evaluation in education and psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods (5th ed.). SAGE Publications.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Mulyasa, E., Iskandar, A., & Wahyudin, D. (2022). Transformasi pendidikan karakter di era digital: Tantangan dan peluang bagi guru Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 113–130. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2741
Prasetyo, D., & Hamami, T. (2022). Implementasi penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar: Studi kasus kendala dan solusi. Jurnal Basicedu, 6(4), 7148–7160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3415
Purwanto, B., & Listianing, A. (2022). Digital readiness as a prerequisite for technology-based character education: A structural model for Indonesian schools. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 198–214.
Rachmat, A., & Krisnadi, I. (2022). Analisis efektivitas pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19 dan implikasinya bagi pendidikan karakter. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 52–67. https://doi.org/10.33578/jmp.v11i1.8319
Sari, R. P., Hamid, A., & Wardani, M. (2023). Transparency of digital collaboration as a character accountability mechanism: Ethnographic study in Indonesian junior high schools. Jurnal Pendidikan IPS, 10(1), 62–78.
Seftiawan, D., Putra, A. F., & Maharani, A. (2023). Society 5.0 and its implications for character education in Indonesia: A critical analysis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 12(3), 301–318.
Widiati, U., Hayati, N., & Suryati, N. (2023). Teachers’ TPACK and its relationship with student character development outcomes in digital learning contexts. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 8(2), 112–129.
Wulandari, B., Surjono, H. D., & Prasetyo, Z. K. (2023). Barriers and enablers of character education implementation in Indonesian schools: A mixed-methods study. Jurnal Kependidikan, 9(1), 44–60.
Ahmadi, F., Ibda, H., & Mauidzoh, U. (2022). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi digital untuk penguatan pendidikan karakter abad 21. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 101–117.
Hidayah, N., Robani, A., & Fauzan, A. (2023). Gamification in digital character education: Effectiveness and student engagement outcomes. Jurnal Teknologi dan Kejuruan, 46(1), 23–38. https://doi.org/10.17977/um031v46i1p23
Indriani, L., Mastura, M., & Suharno, S. (2024). Integrative framework of 21st-century competencies and character values in the Society 5.0 educational paradigm. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 13(1), 77–94.
Septiari, E. D., Yudha, R. P., & Santoso, B. (2022). Digital literacy, character education, and academic achievement: A mediation analysis among Indonesian secondary students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(9), 158–176. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.9.9
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
