Analisis Perspektif terhadap Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VI SD pada Materi Perbandingan dan Skala
DOI:
https://doi.org/10.51903/pendekar.v3i6.1504Keywords:
kesulitan belajar, matematika, perbandingan, skalaAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis kesulitan belajar matematika siswa kelas VI SDN 143 Pekanbaru pada materi perbandingan dan skala dengan metode kuantitatif deskriptif dan melibatkan 15 siswa melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket tertutup Likert berisi 15 pernyataan tentang pemahaman konsep, minat belajar, dan kesulitan siswa, kemudian dianalisis menggunakan frekuensi dan persentase. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memahami pengertian perbandingan (93,3% SS/S) dan mampu menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari (86,7% SS/S), tetapi 80% masih kesulitan membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai, serta 53,3% kesulitan memahami konsep skala pada peta. Meskipun demikian, motivasi belajar tergolong tinggi dengan 100% siswa ingin belajar lebih lanjut. Penelitian ini merekomendasikan strategi pembelajaran kontekstual berbasis teknologi, seperti media Kodular dan pendekatan problem solving yang lebih konkret, untuk membantu pemahaman konsep perbandingan dan skala.
References
Agnesti, Y., & Amelia, R. (2021). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Perbandingan dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 311–320. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.868
Alafair Purtian Ramadani, Mohamad Syarif Sumantri, & Linda Zakiah. (2023). Hubungan Antara Rasa Percaya Diri Terhadap Sikap Kemandirian Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4478–4485. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1056
Furner, J. M. (2022). Using Cooperative Learning to Teach Mathematics to Help Promising ELL and All Students Develop Social Skills: A Case Study. Transformations, 8(1).
Hamidah, N., & Ain, S. Q. (2022). Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(1), 321–332. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i1.1331
Haryanti, S., Lastini, F., Setyaningsih, N., & Sumardi, B. M. (2024). Analisis kesulitan belajar peserta didik sekolah dasar terhadap kemampuan koneksi matematis dalam statistika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 231–249
Hughes, E. M., Witzel, B. S., Myers, J., & Lin, T. H. (2023). Unpacking and Understanding Specific Learning Disabilities in Mathematics. Teaching Exceptional Children, 56(1), 26–32. https://doi.org/10.1177/00400599231175509
Lanani, K., Nur, I. M., & Sari, D. P. (2024). Proportional Thinking Characteristics of Students In Solving Direct Proportion Problems in Junior High School. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 9(1), 151–164. https://doi.org/10.24042/tadris.v9i1.18386
Mukti, D. ., Febriana, S. P., Ningsih, I. M., Nugraha, R. F., Fitri, R. E., & Hadi, F. R. (2024). Cendikia Pendidikan Pengembangan Media Pembelajaran Kodular Pada Pembelajaran Matematika Sd Materi Skala & Perbandingan. Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 9(12), 2024. https://doi.org/10.8734/CAUSA.v1i2.365
Permata, B., Netson, H., & Ain, S. Q. (2021). Factors causing difficulty in learning mathematics for elementary school students. International Journal of Elementary Education, 6(1), 134–141.
Puriasih, L. P., & Rati, N. W. (2022). E-LKPD Interaktif Berbasis Problem Solving pada Materi Skala dan Perbandingan Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 267–275. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48848
Retna Utami, G., Cahyadi, F., & Wakhyudin, H. (2021). Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pemecahan Masalah Matematika Materi Perbandingan dan Skala Kelas V SD Negeri Sowan Kidul Kabupaten Jepara. 4(24), 623–631.
Siller, H. S., & Ahmad, S. (2024). Analyzing the impact of collaborative learning approach on grade six students’ mathematics achievement and attitude towards mathemat. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(2). https://doi.org/10.29333/ejmste/14153
Syamsi, I., & Dharma, D. S. A. (2023). Identification and Academic Assessment Models for Students with Specific Learning Difficulties in Inclusive Elementary Schools. Jurnal Prima Edukasia, 11(1), 16–29. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i1.51927
Wang, X., & Wei, Y. (2024). The influence of parental involvement on students’ math performance: a meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15(December), 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1463359
Widowati, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Make a Match Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1118–1124. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.2067
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
