Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengelola Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus di SLB Karya Ibu Palembang

Sukma Karisma Putri; Ade Akhmad Saputra

doi:10.51903/bersatu.v4i3.1761

Authors

Sukma Karisma Putri Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Ade Akhmad Saputra Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.51903/bersatu.v4i3.1761

Keywords:

Strategi Kepala Sekolah, Pembelajaran Adaptif, Program Pembelajaran Individual (PPI), Siswa Berkebutuhan Khusus

Abstract

Sekolah Luar Biasa (SLB) merupakan lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pembelajaran berbasis kebutuhan individu peserta didik melalui pengelolaan yang adaptif dan diferensiatif, yang didukung oleh kebijakan kepala sekolah sebagai pemimpin dalam mengarahkan sistem pembelajaran agar responsif terhadap keberagaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola pembelajaran siswa berkebutuhan khusus di SLB Karya Ibu Palembang dengan fokus pada peran kepemimpinan kepala sekolah dalam penguatan kompetensi guru, pengembangan kurikulum adaptif, penerapan strategi pembelajaran, serta peningkatan efektivitas pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara terhadap kepala sekolah, waka kesiswaan, dan guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting sebagai pemimpin pembelajaran, fasilitator, supervisor, dan pengambil kebijakan dalam menciptakan pembelajaran yang adaptif bagi siswa berkebutuhan khusus. Strategi yang diterapkan meliputi pelatihan guru, pendampingan penyusunan Program Pembelajaran Individual (PPI), pengembangan kurikulum berdasarkan asesmen kebutuhan siswa, serta penerapan metode pembelajaran yang fleksibel sesuai karakteristik peserta didik.

References

A-hakim, D. N., Nugraha, A. A., Rosyidah, N., & Ismawati, H. (2025). IMPLEMENTASI KURIKULUM ADAPTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DI SLB TUNA RUNGU WICARA DAN SLB TUNA GRAHITA MOJOLABAN. Jurna Manajemen Pendidikan (JMP), 14(3), 375–390.

Aaslan, A., Amane, A. P. O., Suharti, B., Laxmi, Rustandi, N., Sutrisno, E., Rustandi, Rahmi, S., Darmadi, & Richway. (2023). Metode Penelitian Kuaitatif (D. A. Hidir (ed.); Vol. 2). Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Aminatuzzuhriyah, Y., Wati, N. S., & Kuswoyo, P. (2025). Peran Kepaa Sekolah daam Menerapkan Kebijakan Inklusi di Lingkungan SDIT Sasabila 3 Banguntapan. Jurna Manajemen Pendidikan, 7(2), 67–73. https://jurna.uny.ac.id/index.php/jmp/article/view/81872%0Ahttps://jurna.uny.ac.id/index.php/jmp/article/download/81872/24480

Azizah, H. ’Inayatun, Kardila, D., Fatih, F. F., & Apriani, A.-N. (2025). Implementasi Kebijakan Sekolah daam Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evauasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Pamardi Putra. 02(03), 91–97.

Dacholfany, M. I., Suyuti, Maq, M. M., Sholihin, C., & Sudadi. (2023). Konfigurasi Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Kebutuhan Di Sekolah Luar Biasa Negeri. INNOVATIVE: Journa Of Socia Science Research Volume, 3(2), 11963–11976.

Evanofria, Rifma, & Nellitawati. (2020). Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepaa Sekolah di Sekolah Luar Biasa. Jurna Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 217–229.

Fajra, M., Jainus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). PENGEMBANGAN MODEL KURIKULUM SEKOLAH INKLUSI BERDASARKAN KEBUTUHAN PERSEORANGAN ANAK DIDIK. Jurna Pendidikan, 21(01), 51–63.

Hadija, R., Lamatenggo, N., & Haris, I. (2021). Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Kebutuhan Di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Kota Gorontao. Normaita (Jurna Pendidikan), 9(3), 367. http://ejurna.pps.ung.ac.id/index.php/JN/article/view/982

Haryoko, S., Bahartiar, & Arwadi, F. (2020). ANAISIS DATA PENELITIAN KUAITATIF (Konsep, Teknik, & Prosedur Anaisis). Makassar: Badan Penerbit UNM.

Hasanah, I. R. (2022). Pelaksanaan Hak dan Kewajiban Warga Negara Indonesia di daam Bidang Pendidikan Tinjauan dari Pasa 31 Undang-Undang Dasar Tahun 1945. 5(1), 77–84.

Helmawati, H., Gunawan, G., Naapraya, G., & Dharmawanti, H. (2025). Manajemen Pendidikan Inklusif Untuk Meningkatkan Layanan Anak Berkebutuhan Khusus. JIIP - Jurna Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6756–6764. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8334

Jannah, N., & Marwiyah, S. (2020). Model Pengembangan Kurikulum Adaptif pada Madrasag Ibtidaiyah Inklusif. Jurna Auladuna, 89–106.

Kurnianingrum, D., & Darsinah, D. (2023). Pengaruh BIMTEK Guru Pembimbing Khusus terhadap Kinerja Guru Pembimbing Khusus TK Inklusi. Jurna Obsesi : Jurna Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3935–3945. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4807

Kurniawan, Ibrahim, M. M., & Yuspiani. (2024). School Principa ’ s Leadership Strategy in Improving Teacher Professionaism in Specia Schools ( SLB ) Negeri 1 Makassar , Makassar City. 1(6), 31–43.

Maulana, A. D., & Suryana, S. (2023). Supervisi Akademik Kepaa Sekolah daam Meningkatkan Kuaitas Pembelajaran Guru. DIRASAH, 6(1).

Musadad, A. A., Sumarsono, R. B., Adha, M. A., & Syafira, N. (2022). Principa transformationa leadership and teacher readiness to teach : Mediating role of self-efficacy. 11(4), 1798–1807. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i4.23259

Nur, M. M., Septa, A. D., Tyas, P. L., Nur, M. I., & Faza, A. A. (2022). Permasaahan Yang Dihadapi Daam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurna Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318. https://e-journa.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf

Qothrunnada, S., & Maksum, M. J. S. (2025). Peran Kepemimpinan Kepaa Sekolah daam Meningkatkan Kuaitas Pembelajaran di Sekolah Luar Biasa Hardika Bakti Jombang. 3(2), 74–87.

Rahayu, T. I., Istan, M., Wanto, D., Agama, I., & Negeri, I. (2025). Manajemen Kepaa Sekolah daam Meningkatkan Kuaitas Pendidikan di Sekolah Luar Biasa Kabupaten Rejang Lebong. A-Manar : Jurna Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 14(2), 29–41.

Rahman, Sirajuddin, Zulkarnain, S. (2023). Prinsip , Implementasi dan Kompetensi Guru daam Pendidikan Inklusi. AKSARA: Jurna Ilmu Pendidikan Nonforma, 09(2), 1075–1082.

Rahmiati, Apriyeni, R., Novitaningsih, W., & JamiluMahatika, A. (2024). Peran Kepaa Sekolah daam Supervisi Pendidikan. Pengertian: Jurna Pendidikan Indonesia (PJPI), 2(3), 597–612.

Rambe, M. K., Rudianto, Siregar, F. E., & Harahap, A. (2026). KEPEMIMPINAN KEPAA SEKOLAH DAAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN. MANAJERIA : Jurna Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 333–345.

Rismita, R., Chairunnisa, C., Istaryatiningtias, I., & Dwiputra, Y. (2024). Kekuatan Kepemimpinan Instruksiona Kepaa Sekolah daam Mengkoordinasikan Pendidikan Inklusif. Edukatif : Jurna Ilmu Pendidikan, 6(5), 5980–5990. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7638

Roseju, A. W., Waid, M., & Esha, M. I. (2025). Strategi Kepaa Sekolah daam Membangun Lingkungan Sekolah Inklusif. JIIP - Jurna Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 13234–13241. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i12.9800

Roza, A., & Rifma. (2020). Perencanaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Daam Manajamen Sekolah Inklusif. JKPD (Jurna Kajian Pendidikan Dasar), 5(1), 61–69. https://journa.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/view/3085

Silvita, & Hermanto. (2023). The Existence of Students with Specia Needs in an Inclusive Elementary School. Jurna Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 262–272. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.53801

Supriatna, N., Rosmilawati, I., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2025). Principa Transformationa Leadership : Implication for Educationa Practice Kepemimpinan Transformasiona Kepaa Sekolah : Implikasi bagi Praktik Pendidikan. 8(1), 194–215.

Susanto, T. T. D., Ramadhan, N. A., & Sari, N. N. (2025). DETERMINASI PENGAMBILAN KEPUTUSAN KOLABORATIF KEPAA SEKOLAH DI SMP SWASTA : STUDI KASUS SMP TERPADU PRIMA BANGSA. 13(02), 183–190.

Syarif, N. Q., & Jannah, M. (2024). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pendidikan Inklusif Di SLB Negeri 1 Makassar : Tantangan Dan Peluang. Juara SD : Jurna Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(3), 370–374. http://journa.unm.ac.id/index.php/juara/article/view/5139

Tarishah, S. D., Hikmah, N., & Dewina, Z. (2025). Strategi Pembelajaran dan Kebijakan Sekolah daam Mendukung Pendidikan Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Dasar. 10(1), 1264–1271.

Thaariq, Z. Z. A., & Wedi, A. (2020). Model Adaptive Blended Curriculum ( ABC ) sebagai Inovasi Kurikulum daam Upaya Mendukung Pemerataan Pendidikan. Jurna Kiprah, 8(2), 91–104. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i2.2002

Ujma, F., Dewi, T. B. T., & Zulfadewina. (2025). Identifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus dan Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurna Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i2.1374

Yudha, V. P., & Hasani, A. (2024). PERAN KEPAA SEKOLAH DAAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU MEMBUAT RENCANA PEMBELAJARAN DI SDN TEMBULUN 2. Pendas : Jurna Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 947–955.