Analisis Strategi Literasi Digital dalam Melatih Kemampuan Siswa Mengenali Berita Hoaks dan Video Deepfake di Media Sosial
DOI:
https://doi.org/10.51903/bersatu.v4i2.1684Keywords:
Generasi Alpha, Literasi Digital, Literasi AI, Hoaks, Deepfake, Media SosialAbstract
Kemajuan pesat teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah menggeser lanskap disinformasi dari hoaks tekstual menjadi konten audiovisual sintetis berupa deepfake. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi literasi digital dalam meningkatkan kemampuan siswa sekolah menengah (Generasi Alpha) mengidentifikasi berita hoaks dan video deepfake. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei cross-sectional terhadap 150 siswa SMP/SMK di Yogyakarta, penelitian ini menguji korelasi antara literasi digital operasional dan literasi visual kritis terhadap akurasi deteksi konten. Data dikumpulkan melalui Skala Literasi Digital, Digital Discernment Test, dan Skala Efikasi Diri yang telah divalidasi (Cronbach's Alpha > 0,7). Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun siswa memiliki kemahiran teknis yang tinggi, akurasi mereka dalam mengenali deepfake berada pada tingkat yang sangat rendah (18%). Analisis regresi menunjukkan bahwa strategi literasi visual kritis berkorelasi positif kuat terhadap akurasi deteksi deepfake (r = 0,78; p < 0,01), sementara literasi digital operasional hanya menunjukkan korelasi lemah (r = 0,12). Temuan ini mengonfirmasi adanya "paradoks konektivitas", di mana kedekatan dengan teknologi tidak berbanding lurus dengan kemampuan verifikasi informasi. Penelitian ini merekomendasikan integrasi kurikulum literasi AI yang mencakup skeptisisme sehat dan pengenalan anomali visual AI untuk memitigasi risiko psikososial akibat paparan disinformasi yang masif di media sosial.
References
Asri Adzariyatun Nisa. (2026, January 5). Analisis Dampak Konten Visual Palsu Berbasis Artificial Intelligence Terhadap Kepercayaan Masyarakat | OKTAL : Jurnal Ilmu Komputer dan Sains. https://www.journal.mediapublikasi.id/index.php/oktal/article/view/5918
Dharmawan, & Ferry. (2025). Analisis Literasi Media Digital tentang Konten Deepfake pada Mahasiswa Ilmu Komunikasi FISIP USU. https://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/105998
Fahrudin, A., & Rahman, A. (2025a). Peran Literasi Media sebagai Strategi Pencegahan Penyebaran Disinformasi Berbasis Deepfake. JIKA (Jurnal Ilmu Komunikasi Andalan), 8(2), 121–133. https://doi.org/10.31949/JIKA.V8I2.15470
Fahrudin, A., & Rahman, A. (2025b). Peran Literasi Media sebagai Strategi Pencegahan Penyebaran Disinformasi Berbasis Deepfake. JIKA (Jurnal Ilmu Komunikasi Andalan), 8(2), 121–133. https://doi.org/10.31949/JIKA.V8I2.15470
Hukmah, A., Saefullah, I. R., Jannang, M., Mawaddah, N. Z., & Fadliani, S. (2025). Menghadapi media dan mengenali informasi digital pada era gen alpha. Journal Social Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1). https://doi.org/10.55638/SOSIAL.V2I1.328
Luthfi Baihaqi Riziq. (2024, September 18). 104 CfDS Case Study – The Prospects of Digital Literacy in the Indonesian Curriculum - Center for Digital Society. Center For Digital Society. https://digitalsociety.id/2024/09/18/104-cfds-case-study-the-prospects-of-digital-literacy-in-the-indonesian-curriculum/18781/
Marwa Azmi, N., Afiyatul Maola, F., & Usman, O. (2025). The Influence of Ethical Perception and Digital Literacy on Attitudes and the Impact of Deepfakes on Academic Data Manipulation. International Conference on Digital Business Innovation and Technology Management (ICONBIT), 1(2). https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/iconbit/article/view/5097
Mutmainnah, A., Marwah Suhandi, A., Tri Herlambang, Y., & Artikel, G. (2024). Problematika Teknologi Deepfake sebagai Masa Depan Hoax yang Semakin Meningkat: Solusi Strategis Ditinjau dari Literasi Digital. UPGRADE : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 67–72. https://doi.org/10.30812/UPGRADE.V1I2.3702
Prashayu, N. I., Napitupulu, E. O., Aozadel, F., Hotdin, S., & Winson, W. (2025). Analisis Penyalahgunaan AI Dalam Memanipulasi Opini Publik di Media Sosial. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 6(4), 1896–1903. https://doi.org/10.26874/JAKW.V6I4.1190
Salsabila, S. F. (2025). PERAN MEDIA MASSA TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSIONAL REMAJA. INTERCODE, 5(2). https://doi.org/10.36269/IRE.V5I2.3603
Septiawan, R. (2024). Critical Analysis of AI-Produced Media: A Study of the Implications of Deepfake Technology. Devotion : Journal of Research and Community Service, 5(7), 735–741. https://doi.org/10.59188/DEVOTION.V5I7.747
Supriatna, H., Maki, A., Sanit, A., Septiyadi, G., Sigit, A. M., Mulyati, A., Wahidah, S., Damayanti, D. S., Kurniawan, S. D., Saputra, Y. R., & Racmat, R. F. (2024). Increasing High School Students’ Awareness of Cybercrime Through Digital Literacy at MA Baabussalaam, Jl. K.H. Wahid Hasyim Gang. Sukarmana No. 19 Bojongloa Kaler, Bandung City. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Bisnis Dan Iptek (JPMBISTEK), 1(2), 105–113. https://doi.org/10.56447/jpmbistek
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Agus Khakim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
