Supervisi Pembelajaran Jarak Jauh melalui Video Conference

Alina Halda Nur; Mutiara Nur; Fatimah Azzahra

doi:10.51903/bersatu.v4i1.1557

Authors

Alina Halda Nur Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Mutiara Nur Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Fatimah Azzahra Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.51903/bersatu.v4i1.1557

Keywords:

pembelajaran jarak jauh, supervisi akademik, video conference, teknologi pendidikan, PJJ

Abstract

Perubahan sistem pembelajaran menuju model pembelajaran jarak jauh (PJJ) menuntut penyesuaian dalam pelaksanaan supervisi agar kualitas pengajaran tetap terjamin. Artikel ini bertujuan menguraikan bagaimana supervisi akademik dilakukan melalui video conference, apa saja hambatan yang muncul, serta strategi yang dapat diterapkan dalam supervisi berbasis teknologi digital. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menelaah berbagai referensi terkait supervisi, pemanfaatan teknologi dalam pendidikan, dan praktik supervisi secara daring. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan video conference membuat supervisi dapat berlangsung lebih fleksibel, efisien, dan tetap mendukung kegiatan observasi, pemberian umpan balik, serta pembinaan profesional secara langsung. Supervisi online juga berkontribusi pada peningkatan kompetensi guru, terutama dalam aspek pedagogis dan kemampuan mengelola pembelajaran digital. Meski demikian, sejumlah tantangan seperti keterbatasan kemampuan teknologi, akses perangkat dan jaringan, serta penyesuaian kurikulum masih sering ditemui. Temuan ini menegaskan perlunya pelatihan menyeluruh, penyediaan sarana digital yang memadai, dan penyusunan SOP supervisi daring guna memastikan mutu pembelajaran tetap terjaga selama PJJ berlangsung.

References

Andriani, Y. (2024). Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Konsep Dasar Supervisi

Pendidikan. 2(3), 511–520. https://doi.org/10.61930/pjpi.v2i3

Elianur Kementerian Agama Kabupaten Bengkulu Tengah, C., & Bengkulu, P. (2022). Utilization Of Technology In Academic Supervision. 5(2), 274–284. https://doi.org/10.31764/justek.vXiY.ZZZ

Ismawati, D., & Prasetyo, I. (2020). Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Video Zoom Cloud

Meeting pada Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 665. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.671 jedukasi,+2.100--114. (n.d.).

Lalupanda, E. M. (2019). Implementasi supervisi akademik untuk meningkatkan mutu guru.

Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(1), 62–72. https://doi.org/10.21831/amp.v7i1.22276

Nur Asnani Nasmin, A., Arifin, N., Rahman, D., UIN Alauddin Makassar, P., Swasta Islam

Terpadu Al Hikmah Amanah Ummah Maros, S., & Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Chaeriyah Mamuju, S. (n.d.). SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN. In Journal of Management Education (Vol. 3, Issue 1).

Prayogo, H., Hartinah, S., Apriani, D., & Pedagogi Program Pasca Sarjana Universitas Pancasakti Tegal, M. (2025). DIGITAL GURU SD (Vol. 10).

Quinco-Cadosales, M. N., Bacus, R. C., Abao, E. L., Boholano, H. B., & Dayagbil, F. T. (2024). Online Instructional Supervision in an Advanced Higher Education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(10), 395–414. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.10.19

Rosdina Sitanggang. (n.d.). Supervisi Akademik Pengawas Sekolah terhadap Kinerja Guru Agama Kristen pada Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Pada Masa Pandemi Covid-19 Rosdina Sitanggang. 4.

Sugiar, L., & Sanusi, S. (2024). Academic Supervision as a Strategy for Improving Teaching and Learning Quality. International Journal of Educational Administration, Management, and Leadership, 5(2), 31–48.

Dhawan, S. (2020). Online Learning : A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis.

https://doi.org/10.1177/0047239520934018

Hadi, K., Politik, A., Perspektif, D., Politik, P., Hamid, A., Kekuasaan, K., Di, O., Masyarakat, T., Studi, U., Kekuasaan, T., Di, O., & Jayapura, K. (2010). Jurnal ilmu politik. I(2), 1–113.

Hamid, S. A.-. (2019). The Effect of Using Peer Assessment Training on Writing Performance among Arab EFL High School Students in Malaysia. 10(1), 105–115.

Istiqomah, T. (2021). KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH ( PJJ ) MELALUI SUPERVISI. 6(1), 41–49.

Luh, N., Dian, G., & Wulandari, Y. (2025). Urgensi Supervisi Digital di Era Pasca-Pandemi : Tinjauan Literatur terhadap Teori dan Praktik Supervisi Berbasis Teknologi. 5(3), 1351– 1360.

Sembiring, D. A. K., & Pendidikan, K. (2021). PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING-FLIPPED CLASSROOM. 2(2), 61–71.

Septiana, N., Anggraini, P., Khotib, A., & Rofiq, A. (2025). Supervisi Kurikulum dalam Era Digital : Menghadapi Tantangan dan Peluang.

Terpencil, D. I. D. (2025). Irfani Irfani. 21, 699–715.

Trust, T., & Whalen, J. (2021). K-12 teachers ’ experiences and challenges with using technology for Emergency Remote Teaching during the Covid-19 pandemic Le esperienze degli insegnanti di scuola primaria e secondaria e le sfide dell ’ uso della tecnologia. 10–25. https://doi.org/10.17471/2499-4324/1192

Utari, D. (2023). Adaptive Supervision Model : Facing the Dynamics of Education in the 21st Century. 06(01), 10051–10060.

Zain, A., Rachmijati, C., Banat, A., & Indriani, R. (n.d.). No Title.