Pengaruh Pembelajaran Berbasis Drama terhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah
DOI:
https://doi.org/10.51903/bersatu.v3i5.1422Keywords:
Pembelajaran Berbasis Drama, Kemampuan Berbicara, Bahasa Indonesia, Komunikasi AutentikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis drama terhadap peningkatan kemampuan berbicara bahasa Indonesia pada siswa sekolah menengah. Melalui metode studi literatur terhadap berbagai sumber terpercaya, hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis drama secara signifikan efektif dalam meningkatkan aspek kebahasaan (kelancaran, kosakata, struktur kalimat) dan aspek non-kognitif (kepercayaan diri, pengurangan kecemasan) dalam kemampuan berbicara. Implementasi teknik drama seperti role-play, simulasi, dan dramatisasi cerita terbukti menciptakan konteks komunikasi yang autentik dan bermakna bagi siswa.
References
Damayanti, L. (2018). Efektivitas metode role-play dalam pembelajaran berbicara bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 45-58.
Febrianto, T. (2023). Analisis faktor pendukung keberhasilan pembelajaran drama di sekolah menengah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 112-125.
Handoko, R. (2020). Simulasi sebagai strategi pembelajaran keterampilan berbicara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(1), 23-34.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Laporan survei kompetensi bahasa siswa Indonesia. Jakarta: Kemendikbud.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage Publications.
Nurdian, A. (2019). Pengaruh dramatisasi terhadap kepercayaan diri siswa. Jurnal Kajian Bahasa, 8(2), 67-78.
OECD. (2018). PISA 2018 results: What students know and can do. OECD Publishing.
Saputra, H. (2021). Dramatisasi cerita rakyat dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 89-102.
Sari, D., & Pratiwi, N. (2020). Peningkatan kosakata melalui pembelajaran berbasis teater. Jurnal Bahasa dan Sastra, 12(3), 45-56.
Utari, S. (2021). Terapi teater untuk mengurangi kecemasan berbicara. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 112-125.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wijaya, A. (2022). Implementasi role-play dalam kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 34-47.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
