Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellegency Repetition (AIR) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51903/bersatu.v3i4.1170Keywords:
Pembelajaran Kooperatif, Auditory Intellectually Repetition (AIR), Hasil BelajarAbstract
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi penelitian berjumlah 40 siswa yang terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas IVA dan kelas IVB. Kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah masing-masing 20 siswa. Data penelitian ini diperoleh dari hasil observasi aktivitas siswa dengan menggunakan instrumen lembar observasi dan instrumen tes berupa pre-test dan post-test. Selanjutnya, data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Hasil belajar matematika siswa kelas IV A SDN Bluru Kidul II tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) memiliki rata-rata = 72,50, dengan nilai tertinggi = 80 dan nilai terendah = 50. Hasil belajar matematika siswa kelas IV A SDN Bluru Kidul II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) memiliki rata-rata = 85.20, dengan nilai tertinggi = 90 dan nilai terendah = 60. Hasil belajar matematika siswa kelas IV B SDN Bluru Kidul II. (2) Ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) dalam meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini didasarkan pada hasil uji hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel (2,440 > 2,009). Dari hasil penelitian ini, model pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) dapat menjadi salah satu pertimbangan guru SDN Bluru Kidul II dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa
References
DAFTAR REFERENSI
Agustin, T.N ., Maharani, S., & Astuti, I. P. (2023). Efektifitas Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Berpikir Kritis Matematis Pada Peserta Didik Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1).
Arikunto, S. 2018. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (3rd ed.). Bumi Aksara. Arsyad, A. 2014. Media Pembelajaran (17th ed.). PT Raja grafindo Persada. Ash-Shubuni, 2011. Shafwatut tafasir.jilid 3 . Jakarta: Pustaka Al-Kautsar
Al-Syeikh, A. bin M. bin A. (2004). Tafsir Ibnu Katsir Jilid 8. Bogor: Pustaka Imam Asy-Syafi'i. Barbara K. Given. 2007. Brain-Based Teaching. Bandung: Kaifa.
Badawi, A., Arjudin, Lu’luilmaknun, U., & Amrullah. (2022). Implementasi Pembelajaran Matematika Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Pada Siswa Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Mataram. Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 962–971. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.252
Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Nurdyansyah, Dkk.,.2016. Inovasi Model Pembelajaran.Sidoarjo: Nizamia Learning Center. Nurussakinah. 2012. Diktat Psikologi Umum. Medan: IAIN Press.
Nurhayani, & Salistina, D. 2022. Teori Belajar dan Pembelajaran. CV Gerbang Media Aksara.
Soimin, Aris. 2020. 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013 . Yogyakarta: Ar- ruzz media.
Wandini, Rora Rizki. 2019. Pembelajaran Matematika Untuk Calon Guru MI/SD, Medan: CV Widya Puspita.
Wardani, dkk.,. 2006. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Universitas Terbuka. Yaumi
Muhammad, Dkk.,. 2014. Action Research: Teori, Model, dan Aplikasi. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
