Kewarganegaraan Digital sebagai Manifestasi Karakter Pancasilais Mahasiswa di Era Disrupsi

Siti Mulailatul Munawaroh; Aslam Muzakki

doi:10.51903/pendekar.v4i4.1890

Authors

Siti Mulailatul Munawaroh Universitas Sains dan Teknologi Komputer
Aslam Muzakki Universitas Sains dan Teknologi Komputer

DOI:

https://doi.org/10.51903/pendekar.v4i4.1890

Keywords:

disinhibisi, internalisasi moral, karakter Pancasila, kewarganegaraan digital, mahasiswa

Abstract

Penelitian ini mengkaji kewarganegaraan digital (digital citizenship) sebagai manifestasi karakter Pancasilais mahasiswa Indonesia di era disrupsi digital. Sifat internet yang tanpa batas (borderless) diiringi oleh gejala degradasi moral berupa perundungan siber, penyebaran hoaks, dan komentar toksik, yang bertentangan dengan nilai kemanusiaan, persatuan, dan keadilan sosial dalam Pancasila yang semestinya berfungsi sebagai filter etika warga negara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif berbasis analisis data sekunder dari dataset terbuka yang telah dipublikasikan mengenai literasi digital mahasiswa Indonesia (N = 2.921; Simanjuntak dkk., 2025), mencakup enam dimensi literasi digital: keterampilan teknologi, keamanan pribadi, kemampuan kritis, keamanan perangkat, kemampuan informasi, dan komunikasi. Naskah ini juga menyajikan kerangka konseptual mengenai keterkaitan pola literasi digital tersebut dengan internalisasi karakter Pancasilais. Hasil analisis menunjukkan bahwa literasi digital mahasiswa Indonesia secara umum berada pada kategori sedang hingga tinggi, namun distribusinya tidak merata antardimensi: kemampuan informasional dan kemampuan kritis mencatatkan skor rata-rata yang relatif lebih rendah dibandingkan keterampilan teknologi dan keamanan pribadi, yang mengindikasikan bahwa mahasiswa cenderung lebih terampil mengoperasikan perangkat digital dibandingkan mengevaluasi dan memverifikasi informasi secara kritis. Pola ini didiskusikan melalui lensa teori disinhibisi daring (online disinhibition), dengan argumen bahwa internalisasi nilai Pancasila menjadi pelengkap psikologis-sosial yang khas bagi konteks Indonesia untuk menjembatani kesenjangan yang bersifat afektif dan moral, melampaui sekadar pelatihan keterampilan teknis literasi digital. Penelitian ini diharapkan menyumbang titik pijak empiris bagi model pendidikan kewarganegaraan digital berbasis karakter dan berakar budaya bagi perguruan tinggi di Indonesia, yang perlu diperkuat melalui penelitian primer lanjutan yang memadukan pengukuran perilaku aktual dengan eksplorasi kualitatif.

References

Abisibah, A., Rosidi, S., & Sucipto, A. (2022). Studi sekuensial eksplanatori: Aktivitas fisik dan kebugaran fisik masa pandemi guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga, 5(1), 1–8.

Alrakhman, R., Budimansyah, D., Sapriya, S., & Rahmat, R. (2024). The effect of digital citizenship on the quality learning civic education. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 21(1), 29–40. https://doi.org/10.21831/jc.v21i1.67086

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Deti, S., & Dewi, D. A. (2021). Implementation of Pancasila values to prevent radicalism in Indonesia. Edumaspul: Educational Journal, 5(1), 557–564.

Ivankova, N. V., Creswell, J. W., & Stick, S. L. (2006). Using mixed-methods sequential explanatory design: From theory to practice. Field Methods, 18(1), 3–20. https://doi.org/10.1177/1525822X05282260

Khairani, A., & Guspa, A. (2025). Pengaruh self control terhadap toxic online disinhibition effect pada Generasi Z pengguna aplikasi X. CAUSALITA: Journal of Psychology, 3(1), 243–253. https://doi.org/10.62260/causalita.v3i1.525

Khairunnisa, R., & Alfaruqy, M. Z. (2022). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan cyberbullying di media sosial twitter pada siswa SMAN 26 Jakarta. Jurnal Empati, 11(4), 260–268. https://doi.org/10.14710/empati.0.36471

Mahardhani, A. J., & Roziq Asrori, M. A. (2023). Internalization of Pancasila student profile values based on digital citizenship as preparation for Industry 4.0 and implementation of independent learning policy. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(2), 2395–2404. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2871

Oktariani, D. (2024). Implementation of digital citizenship in the Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Journal of Humanities and Civic Education, 2(1), 24–31. https://doi.org/10.33830/jhce.v2i1.5800

Putri, M. T. R. (2023). Hubungan online disinhibition effect dengan cyberbullying pada remaja penggemar K-Pop (Skripsi). Universitas Andalas, Padang.

Ritonga, A. W. (2022). Role of teachers and parents in realizing character education in the digital era. Indonesian Values and Character Education Journal, 5(1), 22–31.

Rodríguez-de-Dios, I., Igartua, J.-J., & González-Vázquez, A. (2016). Development and validation of a digital literacy scale for teenagers. In Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 1067–1072). ACM.

Rousi, R., & Vakkuri, V. (2023). Introduction to ethics in the age of digital communication. Philosophy & Technology, 36(4), 1–15.

Saputra, M. (2022). Integrasi kewarganegaraan digital dalam mata kuliah pendidikan kewarganegaraan untuk menumbuhkan etika berinternet (Netiket) di kalangan mahasiswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 12(1), 6–15. https://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v12i01.13635

Setyawan, R. D., Hijran, M., & Rozi, R. (2023). Implementasi digital citizenship untuk kalangan gen z mahasiswa pada mata kuliah pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 270–279. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i2.6867

Simanjuntak, E., Mulya, H. C., Engry, A., & Alfian, I. N. (2025). Dataset of digital literacy of university students in Indonesia. Data in Brief, 58, 111227. https://doi.org/10.1016/j.dib.2024.111227

Simaremare, H., & Munthe, R. A. (2021). Gambaran kewargaan digital pada siswa madrasah aliyah negeri berdasarkan perspektif gender. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama dan Jender, 20(2), 160–173.

Solihin, N. A., & Basti. (2023). Hubungan antara anonimitas dengan disinhibisi online pada mahasiswa di universitas. Pinisi Journal of Art, Humanity and Social Studies, 3(6), 147–155.

Sriartha, I. P., Mudana, W., Pageh, I. M., Tari, I. D. A. E. P. D., Ursula, P. A., & Erawati, N. K. (2024). Social change and character education in the digital era. Santhet: Jurnal Sejarah Pendidikan dan Humaniora, 8(2), 201–214.

Suler, J. (2004). The online disinhibition effect. CyberPsychology & Behavior, 7(3), 321–327. https://doi.org/10.1089/1094931041291295

Suryani. (2024). Character education in the digital era for elementary school students. PPSDP International Journal of Education, 3(2), 55–67.

Syakira, A. A., Rangkuti, R. P., & Yurliani, R. (2024). The effect of moral disengagement and online disinhibition effect on cyberbullying in adolescent social media users. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 43(1), 347–353.

UNESCO. (2021). Citizenship education in the global digital age. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Zakiah, E., & Iswari, R. D. (2022). The role of online disinhibition towards cyberbullying on second-account users on Instagram.