Analisis Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Perbandingan dan Skala

Naura Indah Meylani; Rizka Ananda Utami; Rizka Nabila; Muhammad Fendrik; Cici Oktaviani

doi:10.51903/pendekar.v3i6.1499

Authors

Naura Indah Meylani Universitas Riau
Rizka Ananda Utami Universitas Riau
Rizka Nabila Universitas Riau
Muhammad Fendrik Universitas Riau
Cici Oktaviani Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.51903/pendekar.v3i6.1499

Keywords:

Perbandingan, Skala, Rumus, Kesulitan

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi oleh siswa kelas enam sekolah dasar dalam menyelesaikan soal matematika yang berkaitan dengan perbandingan dan skala. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui hasil tes yang terdiri dari lima soal yang diberikan kepada siswa. Analisis dilakukan untuk mengidentifikasi jenis kesalahan yang paling umum dan tingkat pemahaman siswa terhadap materi perbandingan dan skala. Temuan menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi nilai perbandingan, menerapkan rumus skala dengan benar, dan memahami makna perbandingan dalam konteks soal. Kesalahan yang paling umum terjadi pada tahap perhitungan dan dalam memahami hubungan antara angka-angka dalam skala. Beberapa penyebab kesulitan tersebut meliputi kurangnya pemahaman konsep dasar dan keterbatasanlatihan soal. Berdasarkan hasil yang diperoleh, disarankan agar guru menyediakan lebih banyak soal latihan yang berorientasi pada situasi kehidupan nyata dan memanfaatkan media pembelajaran visual untuk memudahkan pemahaman siswa terhadap konsep perbandingan dan skala.

References

Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. In Rineka Cipta.

Ambarawati, B. T., & Ekawati, R. (2022). ANALISIS LITERASI MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PROPORSI. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 606–619.

Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA. 10(3), 1611–1622.

Ben-Chaim, D., Keret, Y., & Ilany, B.-S. (2012). Ratio and proportion: Research and teaching in mathematics teachers’ education (Pre- and in-service mathematics teachers of elementary and middle school classes). https://doi.org/10.1007/978-94-6091-784-4

Cahyono, H. (2019). FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR SISWA MIN JANTI. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 1–4.

Crogman, H., Eshun, K., Jackson, M., TrebeauCrogman, M., Joseph, E., Warner, L., & Erenso, D. (2023). Ungrading: The Case for Abandoning Institutionalized Assessment Protocols and Improving Pedagogical Strategies. Education Sciences, 13, 1091. https://doi.org/10.3390/educsci13111091

Domondon, C., Corpuz, M., Carranza, M., Moroki, I., Ching, F., & Elipane, L. (2024). Lesson Study Reflections: Enhancing Ratio and Proportion Instruction in a Philippine School Setting. Diversitas Journal, 9, 438–453. https://doi.org/10.48017/dj.v9i1_Special.2834

Herminingtyas, R. E. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Soal Cerita Perbandingan melalui Metode Scientific. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 13(2), 157. https://doi.org/10.26877/mpp.v13i2.5098

Iman, M. (2024). Konsep Diagnosis Kesulitan Belajar. In Diagnosis Kesulitan Belajar.

Izs’ak, A., & Jacobson, E. (2017). Preservice Teachers’ Reasoning About Relationships That Are and Are Not Proportional: A Knowledge-in-Pieces Account. Journal for Research in Mathematics Education JRME, 48(3), 300–339. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.48.3.0300

Peñaloza, J. A. A., & Rodríguez, F. M. (2022). Understanding Ratio Through the Pirie-Kieren Model. Acta Scientiae, 24, 24–56. https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6826

Pouta, M., Lehtinen, E., & Palonen, T. (2021). Student Teachers’ and Experienced Teachers’ Professional Vision of Students’ Understanding of the Rational Number Concept. Educational Psychology Review, 33. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09536-y

Puspita, W. R., Herman, T., & Dahlan, J. afgani. (2023). Students’ Mathematical Literacy in Addressing Contextual Questions Through Adversity Quotient.

Rahardjo, M. (2016). Metode Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif (Materi. In Educacao e Sociedade (Vol. 1, Issue 1, pp. 1689–1699).

Rizqi, A. F., Adilla, B. L., & Sulistiyawati, Erani Taufiqurrohmah, T. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar dan alternatif pemecahannya. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 481--488.

Rodríguez-Nieto, C. A., Cabrales-González, H. A., Peñaloza, J. A. A., & Schnorr, C. E. (2024). Onto-semiotic analysis of Colombian engineering students’ mathematical connections to problems-solving on vectors: A contribution to the natural and exact sciences. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20, 2–24. https://doi.org/10.29333/ejmste/14450

Saleh, M. H., Huriaty, D., & Riadi, A. (2017). Pembelajaran matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) tipe slow learners. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 84–92. https://doi.org/10.33654/math.v3i2.58

Sari, N. M. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam mengerjakan soal matematika materi perbandingan kelas VII SMP Luhur Baladika. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 3(1), 22–33. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25926610%5Cnhttp://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=PMC4492060%0Ahttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160738315000444

Şengül, S., & Demir, B. kiral. (2024). Öğretmen Adaylarının Rasyonel Sayılara İlişkin Zihin Haritaları: Pirie-Kieren Teorisi Pre-service Teachers’ Mind Maps on Rational Numbers: Pirie-Kieren Theory. Milli Eğitim Dergisi, 53, 133–164. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1141497

Setyaningrum, D. U., & Mampouw, H. L. (2020). Proses metakognisi siswa SMP dalam pemecahan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 275--286.

Sukmawarti, Hidayat, & Suwanto. (2021). Desain Lembar aktivitas Siswa Berbasis Problem Posing pada Pembelajaran Matematika SD. Jurnal MathEducation Nusantara, 4(1), 10–18. http://jurnal.pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/view/118/104

Untari, E. (2013). Diagnosis kesulitan belajar pokok bahasan pecahan pada siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah STKIP PGRI Ngawi, 13(1), 1–8.