Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan dan Persepsi Kesejahteraan Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS Angkatan 2020
DOI:
https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i2.651Keywords:
Introduction to the Schooling Field (PLP), Welfare, Interest, TeacherAbstract
This research aims to (1) determine whether there is an influence of PLP on interest in becoming a teacher for students of the 2020 FKIP UNS Office Administration Education Study Program, (2) determine whether or not there is an influence of teacher welfare perceptions on interest in becoming a teacher for students of the 2020 FKIP UNS Office Administration Education Study Program, (3) determine whether or not there is an influence of PLP and perceptions of teacher welfare on the interest in becoming a teacher for students of the Office Administration Education Study Program FKIP UNS class of 2020. This research is a quantitative research with the population used in this research being students of the Office Administration Education Study Program Class of 2020 who have already carried out PLP. The sample used a saturated sampling technique, which means that the entire population was used as a research sample of 75 students. Data collection was carried out by distributing research questionnaires. The data analysis technique uses multiple linear regression methods with the help of IBM SPSS version 25 software. The results of the research show that: (1) there is a positive and significant influence of Introduction to the School Field (PLP) on interest in becoming a teacher for students of the 2020 FKIP UNS Office Administration Education Study Program. proven by the value of tcount (2.04) > ttable (1.99) and a significance value of 0.04 < 0.05, (2) there is a positive and significant influence on the perception of teacher welfare on interest in becoming a student teacher at the Office Administration Education Study Program, FKIP UNS class of 2020 is proven by the value of tcount (5.06) > ttable (1.99) and a significance value of 0.00 < 0.05, (3) there is a positive and significant influence together with the introduction of the school field and the perception of teacher welfare on interest. being a student teacher of the 2020 FKIP UNS Office Administration Education Study Program is proven by the value of Fcount (62.82) > Ftable (3.97). The results of this research show that the effective contribution value together is 0.63 or 63%, while the remaining 37% is influenced by other factors or variables not examined in this research.
References
Aini, N. (2018). Pengaruh kualitas pengajaran guru dan kebiasaan belajar peserta didik terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada peserta didik di SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi, 4(2).
Amalia, N. N., & Pramusinto, H. (2020). Pengaruh persepsi, efikasi diri dan lingkungan keluarga terhadap minat menjadi guru. Business and Accounting Education Journal, 1(1), 84–94.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan instrumen penelitian dan penilaian program. Pustaka Pelajar.
Arsitta, D. (2018). Pengaruh persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru dan prestasi belajar terhadap minat menjadai guru ekonomi pada mahasiswa program studi pendidikan ekonomi FKIP UNS. Skripsi.
Beniwal, R. (2020). Role of soft skills in teacher education. International Journal of Creative Research Thoughts (IJCRT), 8(5), 2076–2082. https://doi.org/www.ijcrt.org
Hidayat, Y. (n.d.). Pengaruh pembelajaran mikro (microteaching) dan program pengalaman lapangan terhadap minat menjadi guru. 2017(1222040035).
Maharbid, D. A. (2021). Analisis soft skill mahasiswa calon guru sekolah dasar pada program pengenalan lapangan persekolahan. Elementary Journal, 4(2).
Malitna, A. (2022). Pengaruh efikasi diri dan persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru (survei pada mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi tahun angkatan 2017. http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/7536
Masrotin, M., & Wahjudi, E. (2021). Peran efikasi diri dalam memediasi pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 178–189. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p178-189
Maulini, U. (2021). Pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP) dan bimbingan guru pamong terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa jurusan PIPS angkatan 2017 Universitas Jambi. 3(2), 6.
Nasrullah, M., Ilmawati, I., Saleh, S., Niswaty, R., & Salam, R. (2018). Minat menjadi guru pada mahasiswa program studi pendidikan administrasi perkantoran fakultas ilmu sosial Universitas Negeri Makassar. Jurnal Aministrare, 5(1), 1–6. https://ojs.unm.ac.id/administrare/article/view/6490
Putri, D. A., Harini, & Nugroho, J. A. (2018). Pengaruh persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru dan prestasi belajar terhadp minat menjadi guru ekonomi program studi pendidikan ekonomi FKIP UNS. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi, 33(1), 8–18.
Rahmadani. (n.d.). Pengaruh persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan minat menjadi guru terhadap indeks prestasi mahasiswa semester enam Prodi Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Unimed Ta.
Rahmadiyani, S., Sri Hariani, L., & Yudiono, U. (2020). Minat menjadi guru: presepsi profesi guru, pengenalan lapangan persekolahan (PLP) dan efikasi diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1), 10–23. https://ejournal.unikama.ac.id
Sari, N., Martono, T., & Wahyuni, S. (2017). Pengaruh pembelajaran micro teaching dan program pengalaman lapangan (PPL) terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa. Jurnal Universitas Negeri Surakarta, 3(2), 1–14.
Su’ud, A. (1990). Ingatan dan bahasa. IKIP Semarang Press.
Suseno, M. (2020). Mengukur minat profesi guru: instrumen dan teknik validasi. UNJ Press.
FKIP UNS. (2023). Panduan asistensi mengajar.
Wahyu, P. R. (2019). Pengaruh efikasi diri dan pengalaman kajian dan praktik lapangan (KPL) terhadap minat menjadi guru (studi pada mahasiswa program studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang). http://karyailmiah.um.ac.id/index.php/manajemen/article/view/82981/0
Wahyunni, D., & Setiyani, R. (2017). Pengaruh presepsi profesi guru, lingkungan keluarga, efikasi diri terhadap minat menjadi guru. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 669–683.
Widya, A. (2022). Pengaruh persepsi mahasiswa FKIP UNS tentang profesi guru dan pengalaman pengenalan lapangan persekolahan (PLP) dengan minat menjadi guru.
